Enseñar valentía a las niñas, no perfección. Por Reshma Saujani

Estamos criando a nuestras chicas para que sean perfectas, y estamos criando a nuestros hijos para que sean valientes “, dice Reshma Saujani, la fundadora de Girls Who Code. Saujani ha asumido el cargo de socializar a las jóvenes para que asuman riesgos y aprendan a programar – dos habilidades que necesitan para hacer avanzar a la sociedad. Para realmente innovar, no podemos dejar atrás a la mitad de nuestra población, dice ella. “Necesito que cada uno de ustedes diga a cada joven que usted conoce que se sienta cómoda con la imperfección.”

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Felicidades a los padres que cumplen con amor sus funciones!!! #FelizDíaDelPadre

No todos logramos el éxito, pero hay que intentarlo todos los días!!!

Felicidades a los papás que cumplen con amor sus funciones…

Día del Padre 2017

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Curso “AFECTIVIDAD, CREENCIAS, MIEDOS Y RIESGO EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS: UNA MIRADA HOLÍSTICA – SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN” #Mérida Junio 2017

Curso

“AFECTIVIDAD, CREENCIAS, MIEDOS Y RIESGO EN LOS PROCESOS  PEDAGÓGICOS: UNA MIRADA HOLÍSTICA – SISTÉMICA DE LA EDUCACIÓN”

Volante Curso 2017 Digital 1

FECHAS: 22 DE JUNIO – 6 DE JULIO – 27 JULIO – 21 DE SEPTIEMBRE

Total 40 horas. 4 Módulos presenciales más actividades a distancia que suman 8 horas.

  1. Enfoque sistémico para la Vida y la Educación
  2. El Sistema Familiar y la Afectividad
  3. Manejo de las Emociones
  4. Herramientas para la gestión escolar de riesgos socioambientales

Organizan: Núcleo de Geografía Viva. Cátedra de la Paz ULA. Liceo Experimental Fray Juan Ramos de Lora. Dirigido a docentes, facilitadores, organizaciones comunitarias, consejos comunales, estudiantes y demás interesados.

Lugar: Fundación Don Bosco, Avenida Los Próceres, entrada El Rincón. Mérida

Inversión: 10.000 Bs todo el curso. Incluye: materiales, certificación y una colaboración para la Fundación Don Bosco.

Contactos: geografía.viva@gmail.com  0412732025 / 04140811485 / 04147463727

Este programa de formación representa un novedoso acercamiento al conocimiento y comprensión de las personas, caracterizado por el manejo de concepciones integrales, holistas, sistémicas y biocéntricas, dirigido a fortalecer los procesos educativos desde una mirada profunda al SER HUMANO como una totalidad – unidad en la relación con sus semejantes y el entorno ecológico- social.

Desde estos enfoques se aportará a los participantes herramientas prácticas para integrarlas en la vida personal, emocional, afectiva y social, para elevar la consciencia interna y ampliar la mirada primero de sí mismo, para luego incorporar estos aprendizajes en el proceso educativo.

Apuntamos al fortalecimiento humano – ético y sistémico de los docentes para que estos puedan desplegar todo su potencial en permitir a los estudiantes desarrollar su capacidad creadora. Tenemos la certeza que cada persona da lo que tiene, por ello este maestro, padre, madre que es consciente de sus potencialidades, que valora la vida que le viene de sus sistema familiar y ha podido aprender de sus heridas, es la persona que puede escuchar y sentir empatía por las situaciones adversas que puedan estar viviendo los estudiantes y encontrar las estrategias pedagógicas y orientativas para canalizar la ayuda que estos puedan requerir.

Se trata de 4 módulos profundamente vivenciales, donde a través de movimientos sistémicos, ejercicios holísticos, danzas, juegos, meditaciones…  nos conectaremos con las múltiples inteligencias para activarlas, desplegarlas y ponerlas al servicio de la vida y el quehacer educativo. En este sentido los contenidos generales de los módulos girarán en torno a: Principio de una educación holística, sistémica y biocéntrica.  Influencia de los padres y el sistema familiar en la construcción de la afectividad. Los vínculos de amor y la inteligencia afectiva. Identificación de creencias potenciadoras y limitantes. Consciencia de las emociones en la convivencia. Estrategias y actividades pedagógicas para el manejo de emociones: miedo, rabia, tristeza, alegría, desagrado… Empoderamiento de estudiantes y educadores para la vida. Manejo de la culpa y el perdón en las relaciones y los conflictos. El autodesarrollo, la responsabilidad y consciencia de sí mismo y de los otros.

Soraya Medina

Coordinadora

Junio 2017

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Formación en línea DERECHOS HUMANOS #Venezuela #Colombia #Diplomado Vía @DDHHFrontera

Ya están abiertas las inscripciones de nueva cohorte a iniciarse en junio 2017.

Acceda a www.educacionenddhh.org del Programa de Formación Virtual en Derechos Humanos en la frontera colombo venezolana.

https://i0.wp.com/www.educacionenddhh.org/wp-content/uploads/2015/03/Cintillo-CEI_345_x_150px.png
Entre y llene la planilla de postulación en el diplomado que seleccione.

Totalmente en línea, participación en redes sociales con facilitadores, participantes y defensores de derechos humanos en Venezuela y Colombia.

Diplomados en:

Derechos Humanos

Protección de defensores de DDHH

Derechos de la mujer

Cultura de Paz e Interculturalidad

Derecho internacional

Gestión de voluntariado en Derechos Humanos

Derechos humanos de las personas con discapacidad

Protección y participación de las comunidades a un ambiente sano

Resolución pacífica de conflictos

La información de cada diplomado y su inscripción AQUÍ

Fórmate y participa!!!

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Mayami Nuestro!!! #Documental 1981 #Venezuela

Documental de Carlos Oteyza (1981).

En este material el cineasta muestra el impacto que se generó en los hábitos de gastos de consumo en función del ingreso per cápita de un sector de la sociedad venezolana tras el aumento de los precios del petróleo y su resultado: la bonanza económica de la década de los años 70, la misma será recordada como la Venezuela Saudita. Un acontecimiento que a más de 30 años sigue generando polémica.

¿Que opinión te genera el documental Mayami Nuestro?

Prof. Julio Alexander Parra

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